“模”出不凡，終成完美——记2014年国际大学生数学建模竞赛特等奖获得团队指导教师：陈大力

“因为我本科就是在东北大学读的自动化专业，所以带起学生来可以说是得心应手，因为我知道他们在想什么，清楚该从哪些方面下手去培养他们的能力，而且东大的学生确实是很不错的。”

人工智能与机器人研究所的陈大力老师是东北大学众多青年教师中的一员，初见陈老师，记者就被陈老师随和的性格所感染，就是这样一位看似平凡的教师，却做过许多不平凡的事。陈老师指导的团队获得了2014年国际大学生数学建模竞赛特等奖，而且去年的一个团队也同样在陈老师的指导下获得了2013年美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）特等奖提名奖。在自身的教学岗位上，陈老师是一位非常受同学们欢迎的老师，同学们觉得陈老师讲课不仅深入浅出，而且会给自己以启迪，更加锻炼了自己的专业素养。

记者了解到陈老师是从08年开始指导数学建模竞赛的，期间还赴美进行交流，但在采访过程中记者真切地感受到陈老师有着独特的培养学生的方法。陈老师将学生自身的专业素质分为两大类，一是全局框架的构建能力，二是局部问题的解决能力，针对这两方面，他采用不同的方法去培养学生。同时陈老师强调，一定是先要有全局意识，再去学习不同的建模方法，千万不要被方法束缚住，当然掌握多种方法不会有坏处。此外，陈老师说多年的带队经验让他认识到对模型的拓展很重要，毕竟数学是一种工具，最终是要利用所学去解决现实生活中的问题的，这也是美赛的一个特点。此外，陈老师提到英语水平也是很重要的。

陈老师对记者说，东北大学的学生在数学建模竞赛这方面有着得天独厚的潜力，而且整体成绩也越来越好。陈老师说：“90年代，所里就已经开始带建模团队了，但那时学生创新中心并没有介入，从前期的面试到之后的报名，都要老师亲力亲为，分散了老师和同学的经历。近些年，学生创新中心进行统一的培训、报名，使老师和同学能够专心地准备比赛。”

采访过程中记者发现陈老师是个很细心的人，陈老师说为了同学们能够以最好的状态参加比赛，他提前和宿管老师打好了招呼，并且准备好一些应急药品，甚至还很贴心地为同学搜集订餐电话。比赛过程中，陈老师也会打电话了解建模的进展情况，并给予队员们心理上的支持。

在与陈老师交谈中，记者感到陈老师是个完美主义者，他对队员说，你的结论一定要有图表或者数据的支持，即使做完了也应该不断地去补充、完善，尽量使论文做得“漂亮”。

在被问到业余时间喜欢做什么的时候，陈老师开玩笑地说，我没有假期啊，就是看论文、做项目啊，有空的时候陈老师喜欢看看书，他也建议大学生平时应该多看书，拓展知识面，培养兴趣，找到适合自己的方向。