10月20日晚，东北大学第九届“优创零距离”之“贤师授业，育创明志”主题报告会首场活动在南湖校区科学馆201教室成功举办。东北大学材料电磁过程研究EPM教育部重点实验室陈进老师受邀做题为“以问题/项目为导向学习方法（PBL）在创新活动中的应用”的专题报告，来自各学院各年级的同学参与现场交流。
报告会上，陈老师围绕“团队介绍”“PBL方法介绍”“节能减排竞赛”三大核心板块展开深入讲解。在团队介绍环节，他结合典型案例，阐释了PBL模式下创新团队的构建逻辑——强调以“问题解决”为核心，组建跨学科、互补型团队，明确成员分工与协作机制，为高效推进创新项目奠定组织基础，清晰展现了 PBL 模式下创新团队‘如何组织’的关键逻辑，也让在场师生意识到：团队是 PBL 方法落地实践的核心载体。
基于对‘团队载体’的认知铺垫，陈老师系统解读了PBL方法的核心内涵与实践流程。他指出，PBL以真实问题或项目为驱动，区别于传统知识灌输模式，通过“问题锚定—自主探究—协作共创—迭代优化”的闭环流程，引导学习者在解决实际问题的过程中主动构建知识体系、提升创新思维与实践能力。他以生动类比将其比作“项目攻坚”，让在场学生清晰理解该方法如何激发主动学习的内生动力。
在节能减排竞赛应用板块，陈老师将理论与实践深度结合，通过具体的实验案例为大家讲解PBL的实际应用。他详细拆解了PBL方法在竞赛中的落地路径：从以竞赛主题为导向“锚定具体节能减排问题”，到团队按专业分工开展“多维度现状调研与技术分析”，再到通过协作研讨“开发创新解决方案”，最后经过实验验证与模拟优化“完善竞赛方案”。他强调，PBL模式能有效推动竞赛项目从“被动参赛”转向“主动探究”，助力团队在解决实际节能减排问题中实现技术突破与能力提升。
整场讲座逻辑清晰、案例鲜活，不仅让师生们掌握了PBL方法的理论框架，更明晰了其在创新竞赛中的应用策略。此次讲座内容具有很强的指导性和实用性，为同学们今后参与创新活动、开展节能减排相关项目提供了新的思路与方法借鉴。