我们不是一个人在战斗——记美国大学生数学建模竞赛特等奖获奖团队

在2014年美国大学生数学建模竞赛中，我校共有163支队伍、489名学生参加比赛。经过四天四夜、96个小时的顽强拼搏，他们取得了1项特等奖、25项一等奖、63项二等奖、74项成功参赛奖的骄人成绩，刷新了我校在该项竞赛中获奖层次最高、获奖数量最多、参与学生最广等多项记录。

在这次比赛中，由信息科学与工程学院陈大力老师指导，沈岩涛、谢槟竹、马颖异三名同学组成的参赛队荣获美国大学生数学建模竞赛最高奖项——特等奖，创东北地区高校获此殊荣之先河。

没有付出就没有收获，没有人能随随便便成功。他们的成功并非偶然，更不能用他们自谦的一句“运气好”来概括。他们成功的背后是汗水、是辛勤的努力和付出。

并肩作战展风采

“所谓‘团队’，可以理解为团结的队伍。一个团队的胜利是每个人的胜利，但每个人的胜利却不等于团队的胜利。团队的胜利需要具备‘团队’与‘合作’两个条件。如果没有团队成员间的融洽相处和良好合作，成功只是空谈。”沈岩涛严肃地说。

沈岩涛、谢槟竹和马颖异三人是自动化专业的学生，虽不在一个班，但之前国赛与美赛的两次合作，让他们之间颇为熟悉和了解。这种默契也为他们这次的成功奠定了基础。“我们之间比较有默契，比赛中很快就确定了做选题B，这道题很合我们的胃口，分析解决起来也很顺利。”谢槟竹说。比赛中，三个人各司其职，分工明确。谢槟竹负责论文的撰写，沈岩涛和马颖异则负责建模、编程和数据处理。谢槟竹告诉我们，写作并非简单的中英互译，而是需要对建模过程有透彻的了解。虽然他们是各做各的，但三人之间的交流很多。“和之前的那两次合作相比，这次合作中的交流明显要多很多。让我对模型的理解更加透彻，三十多页的英文论文写起来也得心应手。我想，我们的成功与彼此之间的交流是密不可分的。”

“当然，不管准备多充分，每次比赛都会有新问题出现。”沈岩涛说。最终的论文需在第5天早上8：50之前提交。他们由于疏忽，直到论文排版时才发现，论文中大量的图表数据尚未整理美化。为了使论文看上去美观，他们在第4天晚上通宵排版美化，直到第5天早晨8:10才全部做好。沈岩涛说：“想起来感觉很惊险。建议以后参赛的同学尽可能将排版等常规性工作提前做好，以便节约比赛时间。”

团队成员间的互相评价，让我们了解到：沈岩涛的领导能力较好，对大方向的把握到位，很快就提出了初步的建模方案；马颖异的检索能力较强，能够快速定位准确数据，熟练使用各种软件；谢槟竹比较擅长英文写作，能够清楚地描述建模方法和求解过程。说到团结协作，他们深有体会。“从前期准备开始，三个人就得共同准备、共同努力，不能各自为政，更不能存在侥幸心理。合三为一，三颗心拧成一股绳，向同一个方向发力。”马颖异说。谢槟竹认为组队时的心态很重要，如果三个人不是发自内心想要组成一队的话，那么，合作中的小问题也会引发大矛盾。沈岩涛补充说：“四天的工作量特别大，其实每个人的压力都不小，心理上也都挺脆弱的。因此，最好相互支持、相互激励。”

仅有合作还远远不够，真才实学是根本。丰富的知识积累、比赛经验的积累、课外技能的积累，是他们成功的基石。比赛需要很多方面的知识和技能：编程、数据预处理、图表美化、结果分析、论文排版等等。在四天时间里，这些东西全部现学是不可能的。在平日里，他们除了学习专业知识，还积极学习这些技能，为竞赛奠定基础；他们通过前两次的比赛，认识到自己的长处和不足，学会了选择适合自己的题目；他们还采用了一些简单便捷又通用实用的方法，既保证了建模的准确性，又节省了时间，提高了效率。“另外，在比赛中多阅读一些硕博论文，使用现成的软件和成熟的方法，这些都是很有用的。还有就是，团队成员有新想法的时候，一定要多交流，尽量减少分歧。” 沈岩涛说。

“学校和创新中心的老师对我们所有的参赛队员都给予了极大的帮助，我们能取得这样的成绩与创新中心的管理和安排是密不可分的。”马颖异说。据了解，我校对参赛工作进行统一管理，包括报名、学习建模方法以及比赛场地的安排等。正是创新中心所有老师们的辛勤付出，指导老师和参赛队员才可以全身心地投入比赛之中。谢槟竹真诚地说：“真的很感谢学校和老师们给予我们的支持和帮助。我们三个人，没有一个是在孤军奋战。我们有彼此，还有老师和学校的支持。正是三方的共同努力与合作，最终取得好的成绩。”

他们三人都觉得，比赛的结果虽是意料之外，但也在情理之中。不想当将军的士兵不是好士兵，不想拿特等奖的选手不是好选手，他们用自己的努力，用事实证明了他们的实力。

老师指导助成功

“我们都比较心急，总觉得应该从整体上‘一条龙’式地去做模型。但是，经过一段时间的赛前培训，陈老师给了我们许多新的思路，获益匪浅。”谢槟竹说。“陈老师给了我们很多心理指导，让我们充满信心和斗志。陈老师是一位谦和儒雅的老师，他虽然很年轻，但却在淡定从容中透出一股大将风范，让我们无比钦佩。”三位队员都对陈老师充满敬意。

信息科学与工程学院人工智能与机器人研究所的陈大力老师是此次美国大学生数学建模竞赛特等奖获得团队的指导老师。陈老师从2008年开始指导数学建模竞赛，具有丰富的指导经验，并有自己独特的指导方法。他将其概况为“赛前认真准备，赛后认真总结”十二个字。除了积极备战，赛后的全面分析总结是十分必要的。以沈岩涛的队伍为例，在经历全国数学建模竞赛的失利后，他们积极地总结经验与不足，并有针对性地进行了实战训练，及时弥补团队的不足，最终实现了自我突破。“拿奖固然很好，但是更重要的是每一次都能够享受自己进步的喜悦。我为他们的坚持、努力和创造力感到骄傲。”陈老师说。

荣誉背后，陈老师是功不可没的。他经常利用休息时间陪学生进行实战模拟，春节期间更是放弃了和家人团聚的时间，回到学校为学生指导培训。他指导队员使用软件工具、了解建模方法、提升英语写作能力，还细心地教他们论文编排技巧。“四天四夜的高强度工作对我们的体力和心理都提出了巨大挑战，但陈老师的鼓舞和坚持让我们充满信心和干劲，并交出了满意的答卷。”马颖异说。

采访中陈老师也表示，近年来学校出台的各项科技竞赛改革措施是本次成绩突破的根本原因。学校的大力支持，极大地调动了全体师生参与科技竞赛活动的热情。特别是创新中心的加入，使比赛从报名到选拔，再到课程培训都形成了规范化的流程，有效地实现了学生资源的合理配置，充分发挥了指导老师的赛前指导作用。这一系列改革措施为竞赛成绩持续突破提供了有力保证。

最后谈及指导竞赛的体会时，陈老师说，“通过多年的竞赛指导工作，我发现东北大学的同学们具有极大的潜力，只要积极挖掘，一定能够取得更多更好的成绩。希望更多的同学能够参与到各种科技竞赛中，磨练自己，提升自己，快乐自己。此外，我更加希望那些通过竞赛平台展翅高飞的同学们能够‘常回家看看’，为东北大学的建设出一份力。”

学校支持创条件

除了指导老师，学校的支持也是团队成功的重要前提。为满足参赛师生的需求，给选手提供一个舒适安逸的参赛环境，学校创新中心的老师们为之付出了许多。纵观全国，能做到如此统一而细致安排的参赛学校并不多。

“学校在硬件和软件方面都为参赛选手们提供了很好的支持。”创新中心的王平老师说。首先，为了让同学们对建模比赛有一个基本的认识，学校开设了数学建模公共选修课，由理学院副院长宋叔尼主讲，对东大学子进行建模的基础培训；其次，软件学院还建立了数学建模俱乐部，为建模爱好者提供了一个长期稳定的‘家’，俱乐部成员之间互相学习，共同进步；最后，学校在建模学习环境方面也做出大力支持——大成教学馆建模机房和理学院的建模实验室都长期开放，为学生们提供了很好的练习场所。

“对于参赛的队伍，学校秉着公开、公平、公正的原则进行选拔。每年5月和9月分别是国赛和美赛的报名时间。学校会首先进行校内选拔赛，从中选出优秀团队参与更高层次的选拔。”王平老师说。他表示，在校内选拔赛结束之后，学校会给参赛同学进行为期1个月的建模培训，由信息科学与工程学院、理学院和机械学院经验丰富的老师进行授课。从搜索文献、建模方法、论文写作等方面对学生进行专业培训。另外，在培训过程中，参赛学生会做七次建模练习，一方面可以加强团队合作，让队员更了解自己的所长及所短；另一方面，指导老师可以根据组内成绩和队员的实际表现进行针对性的专业培训。

有这样关爱学生的学校，有这样令人敬佩的指导老师，有这样团结优秀的参赛选手，我们有理由相信，在以后的数学建模竞赛中，东大学子一定会再接再厉，缔造更多属于他们的辉煌。

背景链接

美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）是项国际级的竞赛项目，为现今各类数学建模竞赛之鼻祖，每年吸引国内外众多高校参赛，是最著名的国际大学生竞赛之一。竞赛着重强调研究问题、解决方案的原创性、团队合作交流及结果的合理性，以三人（本科生）为一组，在四天时间内，就指定的问题完成从建立模型、求解、验证到论文撰写的全部工作。