《批判性思维》是东北大学学生创新中心应世界素质教育和创新教育潮流、紧追国内素质教育和创新教育前沿趋势，于2013年开始筹备并正式开设的，面向全校各专业本科生的素质教育和创新教育人文选修课。科学思维包括反思性、批判性思维、创造性思维三大领域，反思性思维是批判性思维的基础，批判性思维又是创造性思维的基础，该课程的开设，有力补充、完善和丰富了东北大学的素质教育和创新教育的教学和实践活动。

而于课程开设之初，主要面临的实际问题是，学生在日常满负荷的专业学习之余选择人文选修课的心态。很多学生会去选择听起来有趣的、看起来容易通过的、上起来相对宽松的人文选修课。求高得中、求中得低，带着这些心态步入课堂的学生，在课堂上往往表现出注意力容易涣散、互动性相对较弱、甚至中途选择放弃的情况。部分学生会因为对课程内容抱有真正的兴趣，而在课堂上有良好的表现，但如果只锁定这部分学生设置教学内容与教学形式，又失去了素质教育的普及性。

在东北大学学生创新中心领导的深入指导下，任课教师经过反复思考和检验，形成了一套全新的教学理念和授课模式。首先从教学理念上，面对现实，积极探索一种全新的课堂关系模式，将讲台上的授课诠释为一种辅助性、服务性知识传播活动，将讲台下的学生视为服务的对象，深入挖掘服务对象的需求到底是什么，什么样的服务形式才能满足和实现特定情境下服务对象接受知识、锻炼能力所需要的路径、氛围与心理感受。只有从根本上调动起对象的主观能动性，对象才能在有效的互动当中掌握批判性思维，从而提高综合素质、锻炼创新能力。

在具体的教学方式方法上，本着上述理念，该课程创造性的施行了以下具体模式：

一、将课堂还给学生，推出“一课一视频”、“一课一讨论”、“一课一演讲”等环节，让学生自己推荐、选择、制作课堂教学素材与内容，每个环节中学生相互之间充分互动，由任课教师加以示范、组织和点评。

二、在课外深入实践，面对学生文、理、工等不同专业背景，推出“跨学域的批判性思维理论与实践交流”、“跨学科面向问题的批判性思维帮助思考”等课外实践活动，丰富、充实和巩固课堂讲授的理论知识。

三、模拟大专辩论会，严格按照国际大专辩论会的形式、规则和程序，挑选具有当下性、争议性、论辩性、深刻性的辩题，组织学生在趣味实践当中演习批判性思维技能、领会批判性思维真谛。

以上教学理念和具体形式均达到了预想效果，实施情况良好。